在香港的学校学习，学生是否只能被动接受学习任务，学习的主动权都交于老师及家长手上？本校推行的“九大簋”学习活动，正正颠覆传统框架，让学生成为学习的真正主人。“有得拣先至系老板”，不只是口号，而是让同学重拾学习动机的锁匙。（内容由灵光小学提供）

同学才是学习的主人

“九大簋”自去年起推行，理念参考芬兰教育，强调学生自主选择自己有兴趣的学习方向。所有活动均由老师按自身专长和兴趣设计，向全校逐一简介后，再由同学们自由投票报名。跟吃“九大簋”一样，各样美食摆在眼前，由同学自主选择想吃的菜式。自己的选择，必定是最美味的！即使是一年级的同学，我们也尊重他们的意愿，让同学成为学习的主人。

“九大簋”的活动内容包罗万有。就以上一次“九大簋”为例，喜爱创作的学生可选择水墨画、壁画或iPad动画制作；对音乐有兴趣的同学则参与拇指琴或Ukulele班；动手能力强的学生会尝试扩香石、非遗衍纸或糖葱饼制作；科技迷则投入无人机编程与高达模型组装；而地壶球与Pickleball等新兴运动，亦为学生带来崭新的体验。短短两年间，老师已筹办超过60多个不同活动。扩阔视野之余，从中亦能让同学更了解自己，发掘兴趣。

“拣乜都得最开心！”

对学生而言，“九大簋”不只是活动，更是一段自主学习的历程。五年级的芷乔称：“我很期待每一次的‘九大簋’盛宴，因为我能自己选择想学什么，全部由自己话事”。另外两位六年级的子菱和凯晴则表示：“上次我哋一齐报壁画，能跟好朋友一齐报名参加活动，一同在校园留下笔迹，实在太兴奋！”

老师观察到，当学生拥有选择权，学习态度完全改变。即使课堂上较被动的学生，也渐渐变得积极主动，甚至会主动向老师请教。

小老师研制九大簋

本年度最后一次的“九大簋”将尝试加入“小老师”元素，与另一学生主导活动“I Teach U Learn”结合。学生可报名成为“九大簋”小老师，按自己的兴趣及专长筹办课程，让其他同学自由报名。去年仍是四年级的妍曦称：“去年我第一次报名化身成为和谐粉彩小老师，发觉原来做老师一点也不容易，需要很多耐性及心思。但我觉得很有满足感，我希望长大后能成为一个英文老师！”由学习者转变为教学者，小老师们不单需要整理知识，更要学习表达与组织能力。

“九大簋”的成功，或许正正说明了一个简单的道理：当同学拥有选择的机会，学习的过程才会愉快，动机亦会随之而来。就像芬兰的教育精髓：自主选择，发掘兴趣，把学习还给孩子！

（内容由灵光小学提供）

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