文：香港中文大学校友会联会张煊昌学校陈思颕校长
有老师曾经对我说：“校长，我们知道学校要变，但大家真的很累。”这句话，我一直放在心上。

做校长，很多时候确实要比团队早一步看见危机。少子化带来收生压力，家长期望不断转变，课程改革接踵而来，学校不可能停在原地。我常常问自己：如果今天不跨出这一步，几年后，我们是不是连前进的机会都没有？所以，有些事情不能拖。

但老师每天一睁开眼，面对的不是“学校三年发展计划”，而是一节接一节的课、改不完的作业、学生的情绪、家长的焦虑，还有大大小小的行政工作。

踏入做校长的第三个年头，我慢慢体会，带领一间学校最难的，不是提出多宏大的愿景，也不是看得有多远，而是方向定下来之后，大家还有没有力量一起走下去。

看得远，也要走得到

面对收生与发展的压力，同事当然期望校长能够“英明神武”，带领学校在困境中闯出一条新路。

但当一个又一个新项目接踵而来，老师回到办公桌前，仍然要处理教务、行政、学生和家长工作，再好的改革，也可能变成另一重压力。老师心里难免会问：“校长到底知不知道，我们已经有多忙？”

我知道。

老师不是不想学校进步，而是人的时间和精力始终有限。这也提醒我：方向正确，不代表方法不需要调整；校长看得到远方，也要知道团队走到了哪里。

把时间还给专业

既然大家都忙，我更要问自己一个问题：学校有哪些事情，其实可以不做？如果开会只是单向宣读资料，为甚么要几十位老师一起坐上一两个小时？能用电邮交代的，就用电邮；能预先阅读的，就提前发送；不需要开的会，就不开。省下来的时间，可以真正用来共同备课、课堂观摩、交流学生的学习情况，甚至只是让老师安静下来，好好想一想自己的教学。少开无意义的会议，不是放任管理，而是尊重专业。

教师培训也是一样。如果培训完结后，只剩下填表、交报告和完成程序，它很快便会变成另一种负担。真正有价值的专业发展，应该让老师回到课堂时，手里多了一个可以用的方法，心里多了一份把课教好的底气。培训不是增加工作，而是增加能力。

一碗热汤，胜过千句口号

老师每天照顾学生、回应家长，处理课堂内外无数大大小小的事情。很多付出，从来不会出现在工作报告里。所以，我每个月都会按时令挑选合适的食疗配方，请工友煲一锅素汤，和同事一起分享。

我知道，一碗汤不能减少工作量，也解决不了所有问题。但至少，我希望大家知道：你们的辛苦，我看得见。

有人可能觉得，这只是小事。但我越来越相信，带领一间学校，既要有制度，也要有人情。信任很少在大型会议里突然建立，更多是在每天的小事里慢慢累积——一句问候、一份体谅，或者只是愿意停下来，把对方的话听完。当老师知道自己的声音有人听见，才更愿意尝试；当团队有信任，改革才真正推得动。

改革，不是速度竞赛

AI、STEAM、课程改革正在快速改变教育。学校不能停，校长更加不能等待环境替自己作决定。该走的一步，仍然要走。但改革不是比谁跑得最快。有些事情条件成熟，就立即做；有些事情涉及文化和观念，就多给一点时间建立共识。领导者要有判断，也要懂得掌握节奏。

如果一场改革最后令所有人身心俱疲，即使表面上的 KPI 全部达标，也很难说是真正的成功。做校长，也不需要证明自己永远正确。方向要坚定，方法可以调整。听见前线的声音，不等于没有主见；发现判断有偏差而作出修正，也不是示弱。真正重要的是，学校仍然向前，而且团队还有力量继续走。

回归领导的本质

走到今天，我对“领导”这两个字的理解，反而越来越简单。

关爱，是让人感受到被看见；
少开无意义的会议，是尊重时间；
培训，是增加能力；
前瞻，是看见远方，也看清团队的步伐；
改革，不是一个人冲得有多快，而是让一群人有力量一直走下去。

我仍然会走得快，但更懂得甚么要快、甚么不能急；甚么要加、甚么更应该减。

我未必是走得最快的校长，但我希望自己始终看得见远方，敢于向前，也看得见身边每一个人。

真正的领导，不是一个人走得多快，而是让一群人有方向、有力量，一起走下去，走得更远。

作者简介：
香港中文大学校友会联会张煊昌学校陈思颕校长