文：宝安商会王少清中学陈志维校长
本校致力于推行全面的资优教育，其核心目标并非纯粹追求学业成绩的卓越，而是更深层次地关注学生的心理素质及个人成长。我们相信，真正的资优教育旨在强化学生的自我概念与自信心，让他们建立“我能做得更好”的信念，并对自我作为“学习者”的身份有更深刻的认知与认同。基于此，我们著重培养学生乐于接受挑战的勇气及面对逆境的韧性，这正是本校资优教育哲学的基石。

根据教育局的课程指引和结合学术界的权威理论，如“三环资优概念”，我们将“资优”视为一个动态的发展状态，而非固定不变的标签。我们观察到，校内许多学生成绩优异，他们均属于Band 1类别的学生，在小学均名列前矛，具备优秀的学术能力和潜质。然而，部分学生因缺乏正向的成长环境或适时的鼓励，对本身的高学术能力抱持怀疑，未能充分发挥潜能。为此，学校针对性地设计了一系列培育计划，旨在点燃学生的内在驱动力。

三年前，本校启动了【尖子育成计划】，此计划的核心在于建立初中学生的学习自信与成长型心态。 我们深信，当学生视挑战为成长的契机，并相信能力可以透过努力而增长时，他们作为积极学习者的身份将更为巩固。

我们为每位尖子育成计划的学生配对一位校内教师作为其个人导师。这些导师来自不同专业领域，包括语文、STEAM、领袖才能及各学科的资深教师。他们不仅是学术上的引领者，更是学生的人生向导，透过分享自身的成长与读书经历，以第一身的故事启发学生。此外，导师亦会带领学生参与校外竞赛，从实战经验中磨练其坚毅、抗逆力及自信心，从而巩固他们对自我身份的正面认知。

表达能力是领袖才能不可或缺的一环。杰出人才不仅需要具备卓越的创见与能力，更需要能自信、清晰地向外界展示自己。为此，计划特别引入了“王少清Ted Talk”环节。此环节要求每位学生自选一个具深度的议题，进行独立研究，并最终发表一场七分钟的公开演说。训练过程极为严谨，涵盖了从资料搜集、撰写讲稿，到演说技巧的全面指导，当中包括内容建构，深入的专题研究、逻辑清晰的讲稿撰写；演绎技巧，声音力量、语速控制、肢体语言、面部表情的运用；提升心理素质，建立舞台自信，从容稳定地表达个人创见。透过此项高强度的训练，学生不仅在学术研究能力上有所提升，更学会了如何结构化地、自信地向众人展示自己的思想成果，极大地提升了他们的自我效能感。

除了标志性的【尖子育成计划】，我们更将资优教育的元素，无缝融入日常课堂的各个教学环节，实践“全校参与”的模式。我们在课堂中积极推动高质素的互动，强调的并非单向的知识传授，而是深度的学术交流。具体策略包括：优质的同侪互评（Peer Assessment）：我们训练学生掌握专业的评估语言，让他们能针对同学的作品，提出具建设性的评论。此举不仅加深了学生对知识内容的思考，更让他们理解了学习评估的深层机制。此外，我们近年专注提升的课堂互动含金量，教师通过精心设计的提问与讨论环节，鼓励学生进行批判性思考、解难及协作，提升课堂对话的学术含量。我们著重的是资讯处理、评价、口语表达及互动讨论等高阶思维能力的培养，而非表面的操练与记忆。

总体而言，本校的资优及尖子培训，并不仅限于少数被识别的学生，而是旨在营造一个追求卓越、崇尚挑战的校园氛围。我们期望透过同学间的公开演说培训、课堂上有质素的对话、对逆境能力的强调，以及对挑战难题的积极态度，让每一位学生都能一步一步地发掘潜能，最终“成为更好的自己”，在学术上提升自己，并为社会作出贡献。

作者：宝安商会王少清中学陈志维校长

香港津贴中学议会执行委员
民政事务处葛量洪奖学基金前委员
荃湾南分区委员会委员
荃湾区青年发展及公民教育委员会委员
津贴学校公积金管理委员会成员
优质教育基金督导委员会前委员
优质教育基金评审及监察专责委员会前委员
政制及内地事务局促进港台交流活动资助计划前委员
扶贫委员会辖下青年教育、就业和培训专责小组前任增补前委员

香港津贴中学议会简介：

香港津贴中学议会成立超过半个世纪，致力提升教育专业发展，组织不同活动供会员学校参与，并就各种教育政策和措施提出意见，成为业界与政府沟通的重要桥梁。我们秉持专业精神，追求卓越，致力发展学生的天赋，为香港优质教育贡献力量。