文：崇真书院校长区国年博士
手机带给人即时的娱乐，但这种“即时性”或会引致后遗症。人无需等待，便可即时获得满足，是好是坏？经常刷短片的人，会否察觉自己已渐渐失去了耐性与专注力，难以静心观赏一出有起承转合、具深度的电影？更遑论阅读静止的书籍吧。

阅读除了增广见闻、培育良好价值观、发展兴趣及职志，还可以陶冶性情。它与刷短片不同，书中字里行间留给人的思想空间很大——含蓄、自由而安静，是强烈感官刺激的短片无法提供的。在学校，老师要求学生阅读，不是难事；但是要学生喜爱阅读，才是现今教育的挑战。

针对青少年可能面对的心理与情绪困扰，教育局早前推出《4Rs精神健康约章》，提倡休息（Rest）、放松（Relaxation）、人际关系（Relationship）及抗逆力（Resilience）。把阅读教育糅合4Rs，引导同学藉阅读学习休息放松、与人分享，甚至激励自己，是本校推动阅读的策略之一。

同学可以不怀著任何实际目的去看书，仅仅抱著一丝令自己愉悦的期望，尝试漫无目的地享受阅读的乐趣，没有要解决问题的压力，单纯地进入作者的世界，接触和感受一些新的事情——可能是一生也无法亲身经历的事情——是别有一番趣味的。看书原本是让自己的人生与作者的思绪在某个时空相遇的一回事。例如小说中勾画在某个时空发生的故事，虚中有实，如幻似真，或会偶然在自己心中响起一丝共鸣，又或唤起一些往事的回忆，让自己重新细味，甚至有时教人以另一个角度再去看待它们。安静阅读，可以聆听自己的声音；在繁忙的学习生活中，仿佛站在熙来攘往的街头，偶尔迎来一阵清风。

“阅读假期”是本校特色之一。农历新年假期间，初中学生没有功课，假期后也不设测考。老师会在假期前安排同学到图书馆借阅图书，鼓励他们在假期间自由阅读，透过多看一些优质、题材健康、有益身心且有趣的读物，学习新事物，或与书中作者漫游天际，从而享受阅读的乐趣；回校后，老师亦会安排同学作分享交流，这项政策深受家长欢迎。此外，老师亦会安排同学以“名人传记”为主题阅读，同学透过许多伟人艰苦奋斗的故事，明白失败真的是成功之母；在遇到困难时，不应轻言放弃，倒要像“不倒翁”一样，即使跌倒，也要再站起来，提升抗逆力，学习坚毅的精神。

本校自2023/24年度开始筹备翻新图书馆工程，包括举办“未来的崇真图书馆构想比赛”收集学生意见、向家长发问卷、咨询学生议会、家长教师会及校内老师会议，于本年度适逢75周年校庆落成启用，开幕志庆。在设计上，新图书馆营造了典雅庄重的学术氛围，让学生沉浸其中，自然地会拿起书来阅读；久而久之，渐渐喜爱上看书，养成阅读学习的习惯。运作上，馆内特设“自主阅读空间”及“阅读交流室”，它们是推行“阅读课”的理想场地，亦能支援各类阅读分享的活动。

全球科技发展一日千里，社会已进入数字时代；然而，教育下一代继续阅读、喜爱阅读，是教育工作者必须坚持的。本校为学生开拓空间，以4Rs结合阅读教育，配合针对性的政策，并透过富学术氛围的环境，期盼引导学生主动拿起书本来阅读，享受个中乐趣，并形成良好的习惯。

作者介绍：

区国年校长于香港大学攻读数学，1993年毕业后加入崇真书院执教至今，2019年起在原校任职校长。区校长育有一子一女，三十多年来在教会中陪伴一代又一代青少年成长，期间取得教育文凭、教育硕士、工商管理硕士、基督教教育硕士及社会科学博士学位，对教育怀著使命及承担。

香港津贴中学议会简介：

香港津贴中学议会成立超过半个世纪，致力提升教育专业发展，组织不同活动供会员学校参与，并就各种教育政策和措施提出意见，成为业界与政府沟通的重要桥梁。我们秉持专业精神，追求卓越，致力发展学生的天赋，为香港优质教育贡献力量。